Trouble et difficulté d’apprentissage sont différents :
Il faut bien faire la différence entre trouble et difficulté d’apprentissage :
- Un trouble perdure dans le temps malgré les prises en charges diverses.
Il faut compenser et contourner les problèmes rencontrés. C’est une difficulté neuro-développementale qui ne peut pas s’expliquer par des troubles liés à l’intelligence, aux capacités sensorielles, à des facteurs d’origine psychiatriques, psycho-sociaux ou environnementaux. - Une difficulté est un problème passager qui empêche l’enfant d’apprendre sur des sujets particuliers et qui n’est pas relié à l’intelligence de l’enfant.
Ses causes sont ponctuelles et proviennent d’événements extérieurs : l’absentéisme, des problèmes dans la famille, un accident, ou une matière non comprise à cause d’une méthode trop abstraite ou rapide par exemple.
Elle peut se résoudre grâce à des exercices, dans des temps plus ou moins longs selon les difficultés.
Dans tous les cas, ils sont fréquemment sources de souffrance psychologique, d’anxiété, de fatigue, voire de dépression
et du désinvestissement progressif de l’enfant pour les tâches lui demandant un effort particulier.
Les signes de stress reliés aux difficultés d’apprentissage :
- maux de ventre avant d’aller à l’école;
- difficultés à s’endormir;
- cauchemars;
- perte d’appétit;
- comportements agressifs, impulsifs ou inhibés;
- crises fréquentes;
- discours triste, inquiet;
- difficultés de communication.
En fait, ce qu’il est important d’observer ici, ce sont des comportements que votre enfant n’a pas l’habitude de manifester. Il est certain que l’entrée à l’école peut provoquer des petits déséquilibres, mais quand ces malaises deviennent plus importants, il faut se poser des questions.
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