Adapter, faveur ou nécessité ?
• Les enfants dys ont besoin de compenser des handicaps invisibles.
• Tout comme vous n’allez pas dire à un enfant malentendant d’ôter son appareil auditif, vous ne direz pas à un enfant portant des lunettes de les retirer. Ces outils sont nécessaires à leur apprentissage et à leur quotidien.
Aider un enfant dys à l’aide d’aménagements est donc primordial pour lui donner les outils dont il a besoin pour avancer dans ses apprentissages.
• Les enfants dys ont une charge cognitive plus importante que les autres élèves.
Alors, pensez à la dépense d’énergie, à la fatigue et à la gestion des émotions ainsi qu’au stress qu’occasionnent ces troubles. Quelle frustration pour l’enfant !
Pour aller plus loin, sur Dyspositif : « La surcharge cognitive ».
Qu’est-ce qu »adapter » ?
« Adapter, ce n’est pas faire » moins », c’est faire « autant » ou « mieux »mais différemment.
Adapter, ce n’est pas renoncer c’est permettre. »
Alain Pouhet, Votre enfant présente des troubles dys, concrètement, que faire ?, Tom Pousse.
Vers une école plus inclusive :
« Si vos élèves ne peuvent apprendre par votre manière, enseignez-leur la manière dont ils apprennent. »
(Ignacio Estrada)
L’inclusion scolaire peut se définir comme étant le processus mis en place par le milieu scolaire ordinaire afin d’accueillir un enfant présentant des difficultés. Il consiste en une démarche d’accueil adapté aux difficultés de l’élève et non à la création d’un milieu scolaire qui lui est spécifique.
C’est l’aménagement du fonctionnement pédagogique pour permettre les apprentissages de tous.
Pour aller plus loin : « L’inclusion scolaire » sur Enseignement.be
« Pourquoi l’enseignement inclusif est-il important ? » sur UNIA.be