Cycle 2 (de 5 à 8 ans)

CAT Représentation des nombres jusque 100

Jeu de cartes à choix sur la représentation des nombres jusque 100.

 Activité
 Entrainement à la représentation des nombres, des schémas vers la représentation chiffrée.
L’élève écrit les réponses attendues à l’aide de feutres pour tableau ou de crayon WOODY.

Contenu
 16 cartes.
Les nombres sont représentés à l’aide de cubes.

Deux versions :

1.

  • L’unité : cube bleu.
  • La dizaine : bâton rouge.
  • La centime : carré vert.

2.

  • L’unité : cube rouge.
  • La dizaine : bâton bleu.
  • La centime : carré vert.

A vous de choisir en fonction de vos besoins.

Si vous avez d’autres couleurs, vous pouvez nous laisser un message.  CONTACT

 

 

 

CAT – Représentation des nombres jusqu’à 100

Qu’est-ce que des cartes à tâches ?

Les cartes à tâches accomplissent le champ visuel plus simple par le fait
que les enfants y trouvent un exercice unique.
On peut aussi y mettre plusieurs petits exercices mais en nombre limité.
Pour y répondre, l’enfant y répond à l’aide d’un marqueur pour tableau blanc
ou un crayon style WOODY.
Cette manière de procéder minimiser l’impact lié aux difficultés de graphisme
des petits espaces habituels sur papier.

Commentaire les utiliser ?

Vous pouvez travailler de façon collective ou individuelle.

Il nous arrive de les présenter sur TBI.

Bien présenter et organisateur des cartes à choix .

Voici trois moyens de les ranger.

CAC- représentation des nombres jusque 100      CAC- représentation des nombres jusque 100       CAC- représentation des nombres jusque 100

Vous en trouverez d’autres dans cet article.

Conseils :

Si vous ne possédez qu’n seul jeu par, cela suffit !

Les enfants doivent organiser leur plan de travail :

  • déterminer le champ de travail de tout ce qui l’encombre ;
  • placer les pinces dans une boite réservée à cet effet;
  • organiser les tas bien distincts, de préférence et dans des contenants.

 

Commentaire les corriger ?

Bonne réponse : la pince est enlevée et la carte remise dans son contenant initial.

Mauvaise réponse : la pince est remplacée à l’envers et remise dans le tas à travailler.

Vous pouvez demander à un élève fort de superviseur ses copains de classe.
Cela l’entraîne également et renforce la confiance en soi ainsi que l’esprit collaboratif et bienveillant.

 

Augmenter la motivation et minimiser l’erreur.

Lorsqu’un enfant travaille sous forme de cartes, il voit ses réussites et non ses erreurs.

Nous avons pu constater chez certains élèves une augmentation du nombre d’exercices
qu’il a effectué dans le même laps de temps.

 

 

 

 

Produits apparentés