Cycle 2 (de 5 à 8 ans)

CAC – Représentation des nombres jusque 100 (2)

Jeu de cartes à choix sur la représentation des nombres jusqu’à 100.

La représentation des nombres jusqu’à 100, l’image du nombre est une notion souvent compliquée pour certains de nos élèves ; voici donc une activité qui devrait les aider.

Mise en place  : Il s’agit d’un entraînement à l’image et à la représentation des nombres. On part des schémas vers la représentation chiffrée. A l’aide de pinces à linge ou de trombones, l’élève ou votre enfant coche les réponses attendues.

Contenu :  16 cartes. Les nombres sont représentés à l’aide de cubes.

  • L’unité : cube rouge.
  • La dizaine : bâton bleu.
  • La centime : carré vert.

 

 

 

 

 

CAC – Représentation des nombres jusqu’à 100

Qu’est-ce que des cartes à choix ?

Les cartes à choix trouver le champ visuel plus simple par fait que les enfants y trouvent un exercice unique.
Pour y répondre, l’enfant utilisera des pinces à linge suffisamment solides et adaptée à sa main.

Nous utilisons des pinces en bois.
Cette manière de procéder à l’impact lié aux difficultés de graphisme, ainsi que la double tâche.

Commentaire les utiliser ?

Vous pouvez travailler de façon collective ou individuelle.

Il nous arrive de les présenter sur TBI.

Bien présenter et organisateur des cartes à choix .

Voici trois moyens de les ranger.

CAC- représentation des nombres jusque 100      CAC- représentation des nombres jusque 100       CAC- représentation des nombres jusque 100

Vous en trouverez d’autres dans cet article.

Conseils :

Si vous ne possédez, qu’n seul jeu cela suffit !

Les enfants doivent organiser leur plan de travail :

  • déterminer le champ de travail de tout ce qui l’encombre ;
  • placer les pinces dans une boite réservée à cet effet;
  • organiser les tas bien distincts, de préférence et dans des contenants.

 

Commentaire les corriger ?

Bonne réponse : la pince est enlevée et la carte remise dans son contenant initial.

Mauvaise réponse : la pince est proposée à l’envers et remise dans le tas à travailler.

Vous pouvez demander à un élève fort de superviseur ses copains de classe.
Cela l’entraîne également et renforce la confiance en soi que l’esprit collaboratif et bienveillant.

 

Augmenter la motivation et minimiser l’erreur.

Lorsqu’un enfant travaille sous forme de cartes, il voit ses réussites et non ses erreurs.

Nous avons pu constater chez certains élèves une augmentation du nombre d’exercices
qu’il a effectué dans le même laps de temps.

 

 

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